Опубликовано 24 апреля в 08:15
Со 2 по 3 апреля прошёл Всероссийский инклюзивный онлайн-фестиваль #Людикаклюди, приуроченный ко Всемирному дню информирования об аутизме (World Autism Awareness Day), учрежденному ООН.
Цель акции – не только информирование об аутизме, но и поддержка и включение в социальную среду людей с расстройствами аутистического спектра и их семей, помощь обществу в понимании и принятии «особенных» детей и взрослых. Фестиваль является одним из самых массовых тематических мероприятий в Европе.
Представляем для ознакомления материалы секций «Образование, воспитание, обучение» и «Социокультурная интеграция, спорт, игра и дополнительное образование», которые проводились на вебинарной платформе Федерального ресурсного центра.
Секция «Образование, воспитание, обучение», 2 апреля
| Спикер | Тема | Материалы |
| Артур Хаустов , директор Федерального ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с РАС МГППУ, к. п. н. (ФРЦ МГППУ) | Приветственное слово | Видеозапись |
| Сергей Панцырь, педагог–психолог, к. п. н (ФРЦ МГППУ) | Консультации семей с детьми с РАС в дистанционном режиме: возможности и ограничения онлайн–формата | |
| Мария Береславская, учитель начальных классов (ФРЦ МГППУ) | Работа с классом детей с РАС: переход в дистанционный формат | |
| Евгения Князева, Ксения Ильина, дефектологи, специалисты по прикладному анализу поведения (Центр «Яркий мир АВА») АВА–команда. |
Как и когда родители включаются в процесс. Успех ребёнка при командной работе | |
| Любовь Жерикова, учитель начальных классов, Наталья Фощунова, учитель-дефектолог, АВА-специалист, ВСВА, школа 717 | Обучение работе с текстом детей с РАС на основе прикладного анализа поведения в 1-м классе |
Класс в FB Log in to Facebook | Facebook |
| Ирина Найдина, Елена Гомозова, Александр Ушаков, члены правления и эксперты DIRFloortime | DIRFloortime: опора на сильные стороны для развития саморегуляции, речи, мышления и личностия | |
| Сергей Морозов, председатель РОБО «Общество помощи аутичным детям «Добро», к. б. н. |
Сопровождение детей с аутизмом: новые вызовы | Видеозапись |
|
Наталья Фощунова, учитель–дефектолог, АВА–специалист, ВСВА (ГБОУ «Школа |
Адаптация учебных материалов для литературного чтения для обучающихся с РАС во 2–4 классе. Тандем специалиста и мамы особого ребенка |
Страница в FB Mishanya Mishanya |
| Анна Злобина , главный врач медицинского центра «Невромед», основатель Группы для родителей детей с дислексией |
Адаптированные книги для детей с особенностями зрительного восприятия |
В первый день проведения фестиваля #людикаклюди секцию «Образование, воспитание, обучение» посетили 1600 человек из 66 регионов России, а также из Казахстана, Беларуси и Украины.
Секция «Социокультурная интеграция, спорт, игра и дополнительное образование», 3 апреля
| Спикер | Тема | Материалы |
|
Евгения Хилькевич, ФРЦ МГППУ Юлия Сергеева (Государственный музей–заповедник «Царицыно») |
Приветственное слово Системный подход в организации среды для посетителей с РАС в музее |
|
| Динара Халикова ( ИКОМ России ) | Проект «Инклюзивный музей»: расширение культурно–образовательных возможностей для всех посетителей |
Видеоролик «Я иду в музей. Ребенок с аутизмом в музее» Буклет «Я иду в музей. Ребенок с аутизмом в музее» Тест "Ребенок с аутизмом в музее" Музейная программа для детей с особенностями ментального развития: разработка и методика реализации Сборник лучших сценариев музейных занятий для детей с особенностями ментального развития |
| Наталья Потапова , директор музея «Огни Москвы»; Сергей Свирский, заведующий культурно–просветительским отделом музея «Огни Москвы»; Ольга Гусева , ведущий научный сотрудник Пермской художественной галереи |
Презентации проектов–победителей конкурса лучших инклюзивных практик для детей с особенностями ментального развития по проекту «Инклюзивный музей» 2018–2019 гг.: Проект «Из чего состоит город?». Проект «Коллекционируй музеи» |
|
| Татьяна Кубасова (Государственный Дарвиновский музей) | Инклюзивные программы музеев онлайн: возможности и обратная связь | |
| Максим Бучинский (Центр Океанографии и морской биологии «Москвариум») | Образовательные проекты для детей с РАС онлайн от «Москвариума» | |
| Марина Соловьева ( ФРЦ МГППУ) | Дистанционные занятия адаптивной физкультурой для детей с РАС | |
| Виктория Занкина, специализированный детский преподаватель йоги, сертифицированный специалист методов Yoga for the Special Child, Special Yoga for Special Children . |
Особенности практики йога для детей с особенностями развития | |
|
Галина Мазур , руководитель адаптивного направления «Школы героев» |
Дистанционные занятия ОФП от батутного парка «Небо» и «Школы героев» |
|
| Наталья Черкасова ( АНО «Колесо обозрения ») | Адаптированные программы в музеях для молодых людей с особенностями развития |
|
| Екатерина Аксенова (Интегрированный театр–студия «Круг2») | «Язык своего голоса». Опыт работы с голосом для людей с особенностями развития. Творческая реабилитация взрослых 18+. (мастер-класс) |
Фотопроект "Каждый атом" в instagram во время карантина Школа родительского мастерства Андрея Афонина Контакты: https://www.facebook.com/kroog.ii/ https://www.instagram.com/kroog_2/ Региональная общественная организация Равные возможности |
| Анастасия Боровая, дефектолог, семейный консультант (Центр творчества «На Вадковском» и Центр им. Г. Е. Сухаревой ДЗМ); Анна Маричева, клинический психолог, системный семейный психотерапевт (Центр творчества «На Вадковском») |
Проведение праздников для детей с особенностями развития | |
| Анна Азирова , логопед, эксперт и преподаватель DIR/Floortime. Флортайм | Играть со своим ребенком дома – с чего начать? | |
| Наталья Волгина, педагог-психолог, ФРЦ МГППУ | Роль игры в психическом развитии детей |
Во второй день проведения фестиваля #людикаклюди секцию «Социокультурная интеграция, спорт, игра и дополнительное образование» посетили 692 человек из 64 регионов России, а также из Греции и Украины.
